并且为学生准备充足的体育器材
2019-04-01 09:36
来源:未知
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造成中职学校学生体育学习兴趣不强,而且体育教学存在问题与教师有着密切的联系。由于教师缺乏灵活性,更加使得中职体育教学质量不高,而且学生在这种环境下成长渐渐地失去学习兴趣。我国中职教学受到传统教学模式和观念的影响,一直处于重复教学的状态,体育教师的教师能力偏低,教学方法和内容上都缺乏灵活性,并且枯燥无味,只是单纯的认为体育教学只是完成体能活动而已,并未能通过开展与体育教学相关的活动来丰富教学内容,从而对教学进一步完善。在教师眼中,体育教学按照传统的模式足以完成教学目标,学生只要学好其他科目即可,并不需要对体育教学有更深层次的学习。

一、中职体育教学存在的问题

(一)在教学中利用游戏激发学生兴趣

(四)系统教学

(二)在课外体育活动中培养兴趣

安徽新华电脑专修学院为了提升体育教学中学生学习兴趣,注重营造轻松的学习环境,培养学习兴趣。营造轻松的学习环境,学校必须要做出更多的努力,将传统体育教学的模式向轻松模式转变,首先,加大对体育知识的宣传力度,将一些在体育课堂上讲授的知识利用教室板报、广播等途径对有关体育知识进行宣传,并且为学生准备充足的体育器材,放置在学校内,满足学生体育活动的要求,学生可以随时都可以使用这些体育器材,从而为学生营造轻松的学习环境,并在轻松的环境中培养学习兴趣。此外,学校还将一些体育教学中的内容设置为课外活动,学生可以在轻松的环境中培养兴趣。安徽新华电脑专修学院通过营造轻松的学习环境,培养学习兴趣,取得明显的效果,学生的学习兴趣更加浓厚,教学质量得到提升。

提升中职体育教学中学生学习兴趣的策略不仅可以采用对教学内容进行创新,更重要的是在课外体育活动中培养兴趣。培养中职学生的体育兴趣,不仅局限在课堂内,开展课外活动更加能够激发学生潜能,在活动中培养兴趣。安徽新华电脑专修学院对于体育教学下足了功夫,在体育教学过程中未学生传授丰富的体育知识,而且最重要的是特别注重对课外体育活动的开展。学院在每个月都会开展拔河比赛和跳绳比赛,参加比赛的学生可以是同一个班级的,也可以是不同年级进行比赛,具有广泛性,以集体形式来促进体育兴趣的培养,学生通过在课外体育活动中感受到体育带来的快乐,学校整个处于欢快的氛围中,学生学习兴趣增加,而且更加愿意学习,学习成绩也有所提升。

(三)教师缺乏灵活性

(二)学生缺乏兴趣

中职学校为我国培养出越来越多的专业人才,在教育体制不断完善下,国家特别重视体育教学。然而,学生对体育学习兴趣淡薄,体育教学质量不高。因此,为了能够提高教学质量,必须提出提升中职体育教学中学生学习兴趣的策略,从而提高中职学校体育教学质量。

作者:张锦宏 单位:福建省邮电学校

(三)营造轻松的学习环境,培养学习兴趣

提升中职体育教学中学生学习兴趣必须要进行系统教学,安徽新华电脑专修学院通过对体育教学采用系统教学,受到良好的效果。进行系统教学的前提是建立教学评价体系,并对体系不断优化,学校根据当前素质教育要求,体育教师制定一个可行的教学目标,并对学生进行了解,从而展开有针对性的教学,教师将系统性的教学内容予以分解,并在教学过程中发掘每位学生的特长,然后结合特长展开有针对性的教学,并将集体活动作为教学重点内容。对于身体素质较差的学生选择适合其的体育项目,安徽新华电脑专修学院通过系统教学,并且充分发挥学生特长,从而激发潜能,不断培养学生的学习兴趣。此外,结合每一位学生的综合身体和心理素质开展体育教学,体育教学质量得到提高。

(一)教学内容单一,缺少考核

二、提升中职体育教学中学生学习兴趣的策略

中职学校学生缺乏学习兴趣也是导致体育教学存在问题的原因,由于学生的体育兴趣受到多重因素影响,既有生理因素,又有心理因素,还包含身体因素。在中职教育阶段,学生的生理正处于发展阶段,使得学生身体处于变化过程,并具有不稳定性性,而且处于非平衡状态,无论在动作上还是身体协调能力上都有一定欠缺,在不协调和不稳定的条件下,学生的学习兴趣并不是十分浓厚,使得学生在某种层次上缺乏对体育教学的正确认知,并且此时学生的学习兴趣尚未能够被激发出来。此外,由于学生心理承受能力薄弱,使得一些学生缺乏毅力和忍耐力,而且对其他教学知识内容重视程度远远大于体育教学,在这种错误的思想下,学生的体育兴趣逐步降低。

三、结论

目前,我国中职学校的体育教学存在严重的问题,尤其是教学内容单一,缺少考核,因而使得学生缺乏学习兴趣,体育教学质量并不高。我国受到传统教学观念的影响教学内容和方法上尚且单一,缺少课外体育活动,而且教学内容始终处于周而复始的状态,教学内容并未能做到结合每位学生自身特点来制定教学计划,使得学生的学习兴趣降低。此外,中职学校的考核同样存在问题,仅仅把单一的体育成绩作为考核标准,未能将学生特有的天赋也作为考核标准中,使得学生不能够发挥特长,甚至是天赋被埋没,这样导致学生的学习积极性下降,缺乏兴趣。

通过对中职体育教学中对于学生学习兴趣的研究发现,学生的学习兴趣并不是很浓,导致学生体育学习兴趣不浓的原因有很多,所以,提出提升中职体育教学中学生学习兴趣的策略,必须在教学中利用游戏激发学生兴趣。安徽新华电脑专修学院通过在教学中利用游戏激发学生兴趣,取得良好效果。在学校的体育教学中,设计的教学内容摒弃传统的教学方法,而是采用教学内容与游戏相结合,让学生在游戏中对体育产生兴趣,并在浓厚的学习气氛中学习更多的知识。安徽新华电脑专修学院体育教师合理安排游戏课程,例如篮球是体育器材的一种,而且男生对篮球的喜爱胜过于女生,如果将篮球以游戏的形式进行教学则更加能够激发学生对体育教学的学习兴趣。教师通过将学生分组,并让学生进行拍球和传球比赛,这样学生们共同参与到游戏中来,不仅学习到体育知识,培养体育学习兴趣,而且感受到集体的力量,利用游戏激发学生兴趣。

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